文档的指导方针

学生无障碍文件指南

学生无障碍服务使用残疾文件来1)确定个人是残疾人，2)为识别和实施合理的便利提供理由. 文件应直接寄至学生无障碍服务而且不包括在入学申请中. 如果提交的文件被认为是不充分或不完整的，以确定残疾的程度和/或合理的住宿, 学生无障碍服务处可酌情要求提供其他文件. 立博中文版将与学生一起推荐社区资源，以帮助他们获得所需的文件. 学生负责与获取文件相关的任何费用.

学生无障碍服务向全国高等教育和残疾协会(AHEAD)寻求有关残疾资格的指导. 这包括谁有权获得住宿，这些决定是如何做出的，以及由谁做出的. AHEAD指南将《立博中文版》修正案解释为“使残疾人更容易获得《立博中文版》的保护”。.

支持教室住宿要求的文件可以采取多种形式, 正式和非正式. 它是互动的一部分, 收集证据以确定残疾并确定与残疾有关的学习障碍的审议过程. 它可能包括, 但不限于, 学生自我报告, 住宿史, 观察, 以及与学生无障碍服务专业人员的互动, 还有医疗和教育专业人员的记录.

联邦立法承认，高等教育机构可以要求提供合理水平的文件，以支持具体的住宿请求，而不需要医学/心理专业人员提供大量证据. 文件的目的是在其他寻找残疾/残疾证据的尝试未能显示残疾/残疾与住宿之间的联系的情况下，支持学生对特定住宿的要求.

额外的笔记

虽然这不是必需的, 专业人士被邀请提出住宿建议, 自适应设备, 辅助服务, 补偿策略, 和/或支持服务以及与功能限制相关的理由. 然而, 学生无障碍服务没有义务提供或采纳外部实体提出的建议. 住宿史, 没有当前需求的证明, 难道它本身不保证提供类似的便利吗.
在某些情况下，可能有必要临时提供住宿. 一个例子是，如果已经确定学生有残疾，但没有收到足够的文件来确定学生目前的功能水平. 此类决定由学生无障碍服务协调员根据具体情况自行决定.
导致教育项目的基本特征或性质发生根本性或实质性改变的住宿将不被批准. 立博中文版有权为其课程制定资格和其他基本标准和要求, 项目, 活动, 和服务. 所有学生都应达到这些基本要求, 标准, 和需求, 有或没有合理的安排.
认证或执照考试(例如.g. 实践, NCLEX, LSW, 或PE)有其各自管理机构特有的特定文档要求. 学生无障碍服务人员可以帮助学生在申请测试住宿时确定所需的文件. 然而，学生有责任获得考试所需的文件. 建议尽早开始住宿申请流程，以确保学生满足申请和文件要求.